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SCIENTIFIQUES FRANCOPHONES


9340 - Cours de linguistique modulaire (version remaniée)

Ressource pédagogique

Description bibliographique

Auteur :
Torterat, Frédéric (UNSA. Université de Nice Sophia-Antipolis. France)
Éditeur :
CNRS. Centre national de la recherche scientifique. CCSD. Centre pour la communication scientifique directe. France
Page source :
CEL : Serveur de cours en ligne du CCSD, http://cel.archives-ouvertes.fr/
Langue :
français
Date de publication :
2008

Description du contenu

Spécialité :
Sciences de l'homme - Sciences du langage - Sciences du langage : généralités
Mots clés :
linguistique cognitive ; catégorisation ; classification ; modularité ; méthodologie descriptive ; didactique
Table des matières :
0. Préambule : le point de vue d'un méthodologue
1. Distinguer n'est pas scinder : des syntagmes aux éléments prédicatifs dans le cadre phrastique
- Remarques générales
- Exemples liminaires
- Justification du propos
2. Entre « parcelles » et champs de reformulation : l'exemple du parcours générativiste
- Premières reformulations
- La sensibilité au contexte
- Les formulations dissidentes
3. La phrase elle-même confrontée aux spécifications
- Quelques généralités
- Exemples caractéristiques
4. Des représentations binaristes modularisées ? Bref passage par la répartition théma-rhématique et la bi-partition cotexte / contexte
- Du dyadique au polyadique : la répartition théma-rhématique
- La bi-partition cotexte / contexte
5. Autres représentations non binaristes modularisées
- Une polyadicité réaffirmée
- Typifications et (sous-)catégorisations
- Le mécanisme slash
- Le mécanisme d'unification
6. Des cadres phrastique et allocutif au cadre textuel
- De la prédication..
- ..aux formes de textualité
Eléments de bibliographie sommaire
Résumé :
Ce cours est un inventaire, évidemment bref et énumératif, de quelques démarches descriptives, et dans une moindre mesure explicatives, en linguistique contemporaine. Il consiste surtout à dégager, très sommairement, ce qu'ont de modulaire les démarches représentées dans ce qu'il est convenu d'appeler les grammaires contemporaines, et de manière encore plus succinte certaines linguistiques textuelles. Les grammaires contemporaines ne sont donc ici abordées qu'à travers quelques rappels et quelques exemplifications sommaires, le principal objet des pages qui suivent étant d'en relever, pour reprendre la formule de Croft, certaines opportunités méthodologiques. Il s'agit, en outre, de montrer en quoi de nombreuses démarches descriptives, même quand elles se déclarent syntagmatiques, insistent peut-être autant sur la (sous-)catégorisation des syntagmes, que sur la spécification des éléments prédicatifs qui les parcourent, ce qui implique de prendre en compte plusieurs composantes. (d'après préambule de l'auteur)

Informations pédagogiques

Niveau d'études :
2e cycle
Objectifs pédagogiques :
Approfondir ses connaissances en linguistique générale et cognitive ainsi qu'en grammaire.

Accès à la ressource

gratuit
Format :
PDF
Taille du fichier : entre 500 ko et 1 Mo
Notes :
Document de 82 pages. Une première version de cette contribution a été diffusée en 2006 dans la revue Marges Linguistiques.
URL de référence :
http://cel.archives-ouvertes.fr/cel-00325674/fr/

Notice mise en ligne le 06/06/2007 et mise à jour le 01/10/2008