9015 - Psychologie différentielle : Etudes sur l'origine des différences interindividuelles

Description bibliographique

Auteur :

Roulin, Jean-Luc (Université de Savoie. LLSH. UFR Lettres langues sciences humaines. Chambéry. France)

Page source :

Cours en ligne de l'UFR LLSH de l'Université de Savoie, http://www.llsh.univ-savoie.fr:8080/llsh/04

Langue :

français

Date de publication :

2005

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de l'homme - Psychologie, psychanalyse - Psychologie différentielle et génétique

Mots clés :

cognition ; intelligence ; génétique ; différence

Table des matières :

1. Concepts et méthodes
2. Intelligence générale et QI
2.1 Le rôle du milieu
2.2 Recherche d’un déterminisme génétique dans l’organisation des différences
3. Les aptitudes intellectuelles
3.1 Le rôle du milieu
3.2 Recherche d’un déterminisme génétique dans l’organisation des différences
4. Les facteurs socio-économiques du développement cognitif
5. Conclusions
6. Travaux dirigés

Résumé :

Quelle est la part qui revient aux gènes dans des processus qui semblent aussi spécifiquement humains que le langage ou l’intelligence ? Qu’en est-il du déterminisme génétique ? Ces questions fréquentes concernent le psychologue et le généticien quand on parle du QI mais dépassent largement le débat scientifique et sont fortement influencées par des considérations politiques, philosophiques ou religieuses. L’objectif de ce cours est non pas de donner une réponse définitive mais d’apporter à l’étudiant les éléments théoriques et factuels permettant de mieux comprendre la façon dont on invoque les facteurs génétiques pour rendre compte de l’organisation des différences interindividuelles. Il sera présenté plus particulièrement : les méthodes d’étude chez l’homme et leur limites (méthode des adoptions et méthode des jumeaux pour ne citer qu’elles), les concepts utiles pour comprendre la littérature (par exemple : la notion d’héritabilité) et enfin, les données expérimentales récentes en faveur d’un déterminisme génétique des différences mais soulignant aussi le rôle essentiel des conditions d’apprentissage dans le développement de l’intelligence. (résumé d'auteur)

Informations pédagogiques

Niveau d'études :

2e cycle

Pré-requis :

Avoir déjà des connaissances en psychologie différentielle, psychométrie et statistiques (corrélation)

Objectifs pédagogiques :

Mieux comprendre la façon dont on invoque les facteurs génétiques pour rendre compte de l’organisation des différences interindividuelles

Accès à la ressource

Format :

HTML

Notes :

Le cours est aussi téléchargeable en format PDF (125 pages), et ce à partir des diaporamas des différentes parties.

URL de référence :

http://www.llsh.univ-savoie.fr/ressourcesenligne/coursJLR/index.php?page=l3s5_dif

Notice mise en ligne le 26/11/2006