8993 - Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle

Description bibliographique

Auteur :

Mvukiye, Béatrice ; Hupet, Michel (dir.) (UCL. Université catholique de Louvain. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Belgique)

Page source :

BICTEL/e : Thèses et E-prints de l'UCL, http://edoc.bib.ucl.ac.be/index_ucl.html

Langue :

français

Diplôme :

Thèse, sciences psychologiques, 2003/09/26

Date de publication :

2003/09

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de l'homme - Psychologie, psychanalyse - Psychologie appliquée
Sciences de l'homme - Sciences du langage - Ethnolinguistique, acquisition du langage
Sciences de l'homme - Psychologie, psychanalyse - Psychologie cognitive

Mots clés :

acquisition du langage ; Kirundi ; langue maternelle ; langage ; psychololinguistique ; syntaxe ; information

Table des matières :

Introduction
1. Eléments linguistiques de base nécessaires à la compréhension des énoncés d’enfants kirundophones
2. La perspective fonctionnaliste dans les théories sur l’acquisition du langage
3. Méthodologie
4. La production de phrases simples de type «agent /action / patient» et l’émergence de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d’informations «connue» et «nouvelle»
5. La production de phrases clivées
6. Conclusion générale et perspectives
Références bibliographiques

Résumé :

Depuis qu’elle existe, la psycholinguistique n’a cessé d’étendre ses centres d’intérêts, thématiquement et géographiquement. Le thème de l’acquisition du langage y est ancien, mais il reste un des plus intéressants grâce à l’enrichissement continuel de modèles théoriques et de méthodes d’approche ainsi qu’à la décentralisation du recueil de données au départ anglocentristes. La psycholinguistique développementale s’est fixée entre autres objectifs d’étudier le phénomène de l’acquisition du langage par le biais d’études comparatives considérant dans une large mesure la diversité des langues naturelles parsemées à travers le monde. C’est dans cette perspective que le présent travail a envisagé l’étude du Kirundi. L’étude a pris appui sur une définition fonctionnaliste de l’acquisition du langage : l’enfant apprend, non pas des formes purement grammaticales, mais des relations entre des formes grammaticales et des fonctions sémantiques et pragmatiques. Ainsi, elle a exploité la méthode expérimentale pour parvenir à connaître la nature des formes linguistiques que les enfants kirundophones utilisent pour exprimer les structures sémantico-pragmatiques d’agent d’action, de patient d’action et d’action selon qu’elles véhiculent une information ancienne (connue) ou une information nouvelle. Les résultats indiquent que les enfants kirundophones sont, comme les enfants francophones et anglophones, très tôt sensibles à la distinction des caractères “ connu ” et “ nouveau ” de l’information ; ils le marquent par l’usage de dispositifs morphosyntaxiques propres au kirundi et dont l’émergence se situe à des âges différents.(résumé d'auteur)

Accès à la ressource

Format :

PDF
Taille du fichier : entre 1 et 2 Mo

Notes :

Document de 198 pages.

URL de référence :

http://edoc.bib.ucl.ac.be:81/ETD-db/collection/available/BelnUcetd-09242003-124534/

Autres URLs :

http://edoc.bib.ucl.ac.be:81/ETD-db/collection/available/BelnUcetd-09242003-124534/unrestricted/These_Mvukiye.pdf

Ressource copiée dans le cache de l'Infothèque le 20/08/2006

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Notice mise en ligne le 19/08/2006