8858 - Exploration d'une méthodologie du diagnostic des difficultés dans le cadre d'un cours de méthodologie de la recherche en éducation

Description bibliographique

Auteur :

Mainville, Suzanne ; Van der Maren, Jean-Marie (dir.) (Université de Montréal. Faculté des Sciences de l'Education. Canada)

Page source :

Catalogue des thèses soutenues à l'Université de Montréal, http://www.theses.umontreal.ca/theses/catalogue.html

Langue :

français

Diplôme :

Ph.D., éducation, fondements de l'éducation, 1997/04

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Education - Pédagogie, programmes d'études
Sciences de la société - Education - Politique éducative, réforme, coopération

Mots clés :

éducation ; méthodologie de la recherche ; triangle pédagogique ; apprentissage

Table des matières :

I. Problématique
1. Le problème
2. Délimitation
II. Cadre conceptuel
1. Le triangle pédagogique
2. Les représentations
III. Méthodologie
1. Questions et démarche de recherche
2. Première étape: recueil et analyses successives des données
3. Deuxième étape:description et interprétation
IV. Analyse des résultats
1. Description des difficultés et interprétation
2. Considérations pédagogiques
V. Discussion
1. Considérations méthodologiques, utilité de la recherche et perspectives de recherches futures
Conclusion générale

Résumé :

Cette recherche s'intéresse à l'apprentissage et à l'enseignement de la méthodologie de la recherche aux études supérieures en sciences de l'éducation. Elle a comme objectif l'identification des difficultés d'apprentissage des critères de rigueur méthodologique. Ces difficultés se situent généralement au niveau de la terminologie utilisée en méthodologie de la recherche, de la complexité des concepts utilisés et de la diversité de leur signification. Afin de résoudre ces difficultés, des stratégies pédagogiques et des pistes de solution sont proposées.

Accès à la ressource

Format :

HTML

Notes :

la thèse est également proposée en format SGML

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Notice mise en ligne le 24/07/2006