8655 - Les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement / apprentissage des langues : Atouts, limites et exploitations potentielles du choix fourni

Description bibliographique

Auteur :

Duchiron, Emmanuelle ; Demaizière, Françoise (dir.) (Université de la Sorbonne Nouvelle, Paris 3. Faculté de didactique du français langue étrangère. France)

Page source :

Autoformation, multimédia, didactique, linguistique, ingénierie de formation : site de F. Demaizière, http://didatic.net/

Langue :

français

Diplôme :

DEA, didactologie des langues et des cultures, 2003

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Education - Didactique des langues

Mots clés :

didactique ; didacticiel ; langue ; enseignement ; apprentissage ; apprenant ; TIC ; approche communicative ; ressource numérique

Table des matières :

1. L’enseignement / apprentissage des langues aujourd’hui
1.1. L’approche communicative
1.2. Lignes de force de l’approche communicative
1.3. Quelle place pour les TIC ?
1.4. Conclusion
2. Mode de sollicitation largement majoritaire dans les ressources numériques : le choix fourni
2.1. Contrainte technique actuelle
2.2. Définition de l’exercice à choix fourni
2.3. De la mauvaise réputation du QCM
2.4. Cadre théorique dans lequel s’inscrit le QCM
2.5. Conclusion
3. Problématique et choix des supports
4. Panorama des pratiques existantes
5. Conclusion : 10 recommandations aux futurs concepteurs

Résumé :

Même si le choix fourni est devenu une contrainte technique en termes d’activités sur support numérique à proposer aux apprenants, on peut se demander si ces activités sont toujours fondées sur les présupposés théoriques de la didactique des langues d’aujourd’hui. Un des fondements de base de la didactique des langues veut qu’une séquence pédagogique soit organisée de façon ternaire : une phase d’anticipation qui vise à créer des attentes chez l’apprenant, une phase comprenant l’activité principale et enfin une phase d’approfondissement dans laquelle on va amener l’apprenant à réinvestir ses acquis dans une tache spécifique. Après avoir présenté un état des lieux de la didactique des langues à l’heure actuelle et de la littérature concernant le type d’exercices majoritairement présents dans les didacticiels de langue, nous nous proposons d’analyser les pratiques existantes à partir de cette organisation ternaire dans le but de montrer les atouts, les limites et les exploitations potentielles du choix fourni. (résumé de l'auteur)

Accès à la ressource

Format :

PDF
Taille du fichier : entre 2 et 5 Mo

Notes :

Mémoire de 107 pages

URL de référence :

http://didatic.net/article.php3?id_article=30

Autres URLs :

http://didatic.net/doc_pdf/memo_dea_ed.pdf

Ressource copiée dans le cache de l'Infothèque entre le 29/03/2006 et le 22/06/2007

URL de référence :

/cache/8655/didatic.net/article.php3%3fid_article=30.html (22/06/2007)

Autres URLs :

/cache/8655/didatic.net/doc_pdf/memo_dea_ed.pdf (29/03/2006)

Notice mise en ligne le 28/03/2006