8628 - Médiatisation et médiation pédagogique dans un environnement multimédia : Le cas de l'apprentissage de l'anglais en histoire de l'art à l'université

Description bibliographique

Auteur :

Rézeau, Joseph ; Perrin, Michel (dir.) (Université Victor-Segalen, Bordeaux 2. France)

Éditeur :

CNRS. Centre national de la recherche scientifique. CCSD. Centre pour la communication scientifique directe. France

Page source :

TEL, Serveur de thèses multidisciplinaire du CCSD, http://tel.ccsd.cnrs.fr/

Langue :

français

Diplôme :

Thèse, didactique des langues, études anglaises, 2001/12/12

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Education - Didactique des langues

Mots clés :

didactique des langues ; anglais de spécialité ; EAO ; ALAO ; SIC ; multimédia ; médiatisation

Table des matières :

1.1. Qu’est-ce qu’apprendre ?
1.2. Apprentissage et enseignement
1.3. Didactique et pédagogie
2. Apprendre ou acquérir une langue
2.1. Sur le front de la Didactique des langues étrangères
2.2. Évolution des approches et méthodologies en DLE depuis un demi-siècle
2.3. Conceptions actuelles de l’apprentissage et acquisition des langues
2.4. Composantes de la situation pédagogique en DLE
3. Apprendre avec les machines
3.1 Un domaine évolutif en quête d’une terminologie propre
3.2 Le paradigme de l’enseignement programmé
3.3 Le paradigme tuteur / outil
3.4 Le paradigme des outils cognitifs
II- La mise en oeuvre pratique : De la médiatisation technologique à la nouvelle médiation pédagogique
4. L’enseignant, le savoir et la machine : médiatisation et instrumentalisation
4.1. La conception d’un didacticiel d’ALAO
4.2. Spécificités d’un environnement d’apprentissage multimédia interactif
4.3. English for Art History: un didacticiel d’anglais de spécialité
5. L’apprenant, le savoir et la machine : médiation et instrumentation
5.1. Profils d’apprentissage et représentations
5.2. Un outil cognitif et des modes d’utilisation
5.3. Des stratégies cognitives et sociales pour progresser

Résumé :

Cette thèse relate une recherche-action en didactique de l'anglais de spécialité en lien avec les environnements d'apprentissage multimédias. Le versant “recherche” fait appel aux disciplines connexes de la philosophie de l'éducation, de la psychologie de l'apprentissage, de la linguistique appliquée et des sciences cognitives pour forger des outils théoriques. Nous revisitons les modèles ternaires de la situation pédagogique, d'abord pour y redéfinir la place du processus d'enseignement puis pour y introduire les instruments d'enseignement, ce qui nous amène à proposer un modèle nouveau, le carré pédagogique. Les concepts de médiatisation et de médiation sont redéfinis à la lumière de la théorie des situations d'activités instrumentées de Rabardel. Les conceptions et approches de la didactique des langues étrangères de la seconde moitié du XXe siècle sont examinées du point de vue de la situation pédagogique et de la place qu'elles font aux instruments didactiques. Le versant “action” de la recherche conduit au développement d'un didacticiel multimédia dont on fait l'hypothèse qu'il amènera une amélioration de la motivation et des stratégies d'apprentissage de la population cible. On formule une deuxième hypothèse selon laquelle la valeur de la médiation exercée par l'instrument multimédia est fonction de l'action de médiatisation exercée par l'enseignant. Le dispositif a fait l'objet d'une expérimentation in situ pendant six ans, période au cours de laquelle des données ont été recueillies a) par enquêtes et questionnaires, b) par enregistrement informatique de la trace du parcours des utilisateurs et c) par enregistrement audio d'interactions verbales. Les données des types a) et b) ont été analysées par l'analyse factorielle de correspondances et celles de type c) par les méthodes de l'analyse du discours.(résumé de l'auteur)

Accès à la ressource

Format :

PDF
Taille du fichier : entre 2 et 5 Mo

Notes :

Thèse de 617 pages + 90 pages d'annexes

URL de référence :

http://tel.ccsd.cnrs.fr/documents/archives0/00/00/73/05/index_fr.html

Autres URLs :

http://tel.ccsd.cnrs.fr/docs/00/04/72/59/PDF/tel-00007305.pdf
http://tel.ccsd.cnrs.fr/docs/00/04/72/59/ANNEX/tel-00007305.pdf

Notice mise en ligne le 28/03/2006