5569 - Identités professionnelles et travail réflexif : le cas des enseignants des Collèges d'enseignement général et professionnel

Description bibliographique

Auteur :

Robitaille, Martin (Université de Montréal. Département de Sociologie. Canada)

Éditeur :

PUM. Presses de l'Université de Montréal. Canada

Page source :

Catalogue des thèses soutenues à l'Université de Montréal, http://www.theses.umontreal.ca/theses/catalogue.html

Langue :

français

Diplôme :

Ph.D., sociologie, 1998/11

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Sociologie - Sociologie des organisations, sociologie du travail
Sciences de la société - Education - Personnel d'enseignement

Mots clés :

travail ; enseignant ; collégial ; identité professionnelle ; pratique enseignante ; autonomie ; ambivalence ; rapport social

Table des matières :

I. Introduction
II. Méthodologie de recherche et enquête
III. Le travail enseignant au collégial : le rapport à l'usager comme composante de l'identité professionnelle enseignante
IV. Les réseaux sociaux de la pratique enseignante et l'identité professionnelle : le cas du travail enseignant au collégial
V. L'identité professionnelle enseignante dans les Collèges d'enseignement général et professionnel : un chantier de trente ans
Conclusion
Bibliographie
Annexes

Résumé :

Cette thèse a pour objet d'étude la construction des identités professionnelles chez les enseignants de collèges d'enseignement général et professionnel (Cégeps) et a pour objectif de préparer les bases de la construction de l'identité professionnelle enseignante en ce sens que le travail des enseignants est pris comme un travail exercé sur l'humain, lié directement à l'encadrement de l'humain, à sa formation et à sa socialisation. L'auteur fait l'hypothèse que l'identité professionnelle enseignante se constitue, d'abord et avant tout, sur la base des rapports sociaux du travail. Pour l'auteur, l'étude des pratiques enseignantes au collégial représentait trois défis importants à relever : sur le plan théorique d'abord, créer des liens entre plusieurs champs disciplinaires en sociologie pour pouvoir alimenter la réflexion sur les particularités du travail de cette catégorie de travailleur ; ensuite, à la lumière de ces orientations théoriques, développer et nuancer le concept du travail réflexif, appelé aussi travail interactif, pour qu'il puisse rendre compte des particularités du travail du personnel enseignant ; enfin, approfondir et adapter le concept d'identité professionnelle à ces pratiques enseignantes. En outre, l'auteur s'est donné pour tâche de produire une analyse basée sur les rapports sociaux et les systèmes d'action du travail enseignant.

Accès à la ressource

Format :

HTML

Notes :

Le texte est également téléchargeable en format SGML .

URL de référence :

http://www.theses.umontreal.ca/theses/pilote/robitaille/these.html

Notice mise en ligne le 06/09/2003